Этапы работы ученика в процессе исследования

Рассмотрим содержание этапов работы учащегося в процессе исследования.

На первом, подготовительном, этапе, который длится не более месяца, необходимо определить область исследования — явление, эпоху, процесс и т.п. Далее следует выбрать узко определенную проблему, наметить линию (ход) исследования и рабочую формулировку темы.
Далее ученик под руководством учителя определяет структуру исследовательской работы: обозначает актуальность проблемы, формулирует цель, задачи, объект и предмет исследования, выбирает методы и методики, необходимые для его проведения. Все это отражается в тексте введения исследовательской работы.

На втором этапе необходимо приступить к сбору разнообразной информации по проблеме исследования. Для этого стоит посетить библиотеки, обратиться к сети Интернет и другим источникам. Информация может быть:

обзорная,
реферативная,
сигнальная,
справочная.

Одновременно со сбором информации нужно создать базу данных, в которую включить отрывки текстов по проблеме исследования, библиографию, иллюстративные материалы.

На третьем этапе учащийся проводит литературный обзор по проблеме исследования и приступает к описанию его этапов, что в дальнейшем составит основную часть исследования. При этом следует опираться на основные методы научного познания:

наблюдение,
сравнение,
измерение,
эксперимент,
абстрагирование,
анализ и синтез;
исторический метод,
метод восхождения от абстрактного к конкретному

а также следовать логическим законам и правилам:

закону тождества,
закону противоречия,
>закону исключенного третьего,
закону достаточного основания;
правилу построения логических определений.

На заключительном этапе ученик подводит итоги — формулирует результаты исследования и делает выводы. Эта часть отражается в тексте заключения исследовательской работы. Кроме того, на данном этапе необходимо уточнить и окончательно сформулировать тему исследования. После чего необходимо выбрать способ представления работы и подготовиться к защите.